숲 속의 공부

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6번 문제

6. 다음 글의 ㉠에 대한 판단으로 적절한 것만을 <보기>에서 모두 고르면?

㉠ ‘전이’란 외국어 학습에서 학습자의 모국어가 학습 대상 언어의 습득에 미치는 영향을 일컫는 말로, 크게 긍정적 전이와 부정적 전이로 나눌 수 있다. 긍정적 전이인 ‘유용’은 학습 대상 언어의 범주, 구조, 규칙, 의미 등의 학습 내용이 모국어의 해당 내용과 같을 때 일어나며, 부정적 전이인 ‘간섭’은 그러한 학습 내용이 모국어의 해당 내용과 다를 때 일어난다. 유용이 일어나면 외국어를 더 수월하게 학습할 수 있고, 간섭이 일어나면 학습에 어려움을 겪는다.

간섭은 ‘배제적 간섭’과 ‘침입적 간섭’으로 나눌 수 있다. 배제적 간섭은 학습 대상 언어의 어떠한 요소가 학습자의 모국어에는 없어서 일어나는 간섭을 일컫는다. 예를 들어, 한국어를 모국어로 하는 사람이 영어를 배울 때 한국어에 없는 정관사(the)나 부정관사(a/an)의 사용에서 겪는 어려움 같은 것이다. 또 다른 사례로는, 영어를 모국어로 하는 사람이 한국어를 배울 때 영어에는 없는 주격ㆍ목적격 조사 등의 사용에서 겪는 어려움을 들 수 있다. 이와 달리 침입적 간섭은 학습자의 모국어에 있는 어떠한 요소가 학습 대상 언어에도 있으나 그 내용이 서로 달라서 학습 대상 언어의 학습을 방해하는 것이다. 예를 들어, 영어를 모국어로 하는 사람이 영어의 어순 때문에 한국어 학습에서 어순에 맞는 한국어 문장을 쓰는 데 겪는 어려움이나, 반대로 한국어를 모국어로 하는 사람이 영어의 어순에 맞는 영어 문장을 쓰는 데 겪는 어려움을 들 수 있다.

<보 기>

ㄱ. 한국어와 일본어에는 모두 주격 조사가 있고 그 기능이 같아서, 일본인 학습자가 한국어 주어의 사용을 쉽게 배울 수 있는 것은 유용이 일어난 사례이다.

ㄴ. 한국어와 중국어에는 모두 ‘先生’이라는 단어가 있지만 한국어에서는 교사를, 중국어에서는 남편을 의미해서, 중국인 학습자가 ‘선생(先生)’이 들어간 한국어 표현을 이해하는 데 어려움을 겪는 것은 배제적 간섭이 일어난 사례이다.

ㄷ. 영어에는 관계대명사가 있으나 한국어에는 관계대명사가 없어서, 한국인 학습자가 관계대명사가 들어간 영어 문장을 이해하는 데 어려움을 겪는 것은 침입적 간섭이 일어난 사례이다.

① ㄱ

② ㄴ

③ ㄱ, ㄷ

④ ㄴ, ㄷ

⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

출처: 국가공무원채용시스템

문제 해설

긍정적
전이

유용

학습 대상 언어의 범주, 구조, 규칙, 의미 등의 학습 내용이 모국어의 해당 내용과 같을 때

부정적
전이

배제적
간섭

학습 대상 언어의 어떠한 요소가 학습자의 모국어에는 없어서 일어나는 간섭

예) 정관사(the)나 부정관사(a/an)의 사용, 주격ㆍ목적격 조사 등의 사용

침입적
간섭

학습자의 모국어에 있는 어떠한 요소가 학습 대상 언어에도 있으나 그 내용이 서로 달라서 학습 대상 언어의 학습을 방해

예) 어순

보기의 내용은 옳다.

한국어와 중국어에는 모두 ‘先生’이라는 단어가 있지만, 중국어와 한국어에서 그 내용이 서로 달라서 학습 대상 언어를 이해하는 데 어려움을 겪는 것은 침입적 간섭이 일어난 사례이다.

따라서 보기의 내용은 옳지 않다.

영어에는 관계대명사가 있으나 한국어에는 관계대명사가 없어서, 한국인 학습자가 관계대명사가 들어간 영어 문장을 이해하는 데 어려움을 겪는 것은 배제적 간섭이 일어난 사례이다.

따라서 보기의 내용은 옳지 않다.

정답은 ①번이다.

2026 국가직 7급 PSAT 언어논리 6번 해설 – 전이

6번 문제

문제 해설

2026 국가직 7급 PSAT 언어논리

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