63회 한능검 심화 3번 해설 – 백제, 고구려

3번 문제

3. (가), (나) 국가의 사회 모습에 대한 설명으로 옳은 것은? [2점]

(가) 왕의 성은 부여씨이고, [왕을] ‘어라하’라고 하며 백성들은 ‘건길지’라고 부른다. 모두 중국 말로 왕이라는 뜻이다. …… 도성에는 1만 가(家)가 거주하며 5부로 나뉘는데 상부·전부·중부·하부·후부라고 하며, 각각 5백 명의 군사를 거느린다. [지방의] 5방에는 각기 방령 1인을 두는데 달솔로 임명하고, 군에는 군장(郡將) 3인이 있으니 덕솔로 임명한다.

– 『주서』 –

(나) 60개의 주현이 있으며, 큰 성에는 욕살 1인을 두는데 도독과 비슷하다. 나머지 성에는 처려근지를 두는데 도사라고도 하며, 자사와 비슷하다. …… [수도는] 5부로 나뉘어 있다.

– 『신당서』 –

① (가) – 사회 질서를 유지하기 위해 범금 8조를 두었다.

② (가) – 거란도, 일본도 등을 통해 주변 국가와 교류하였다.

③ (나) – 태학과 경당을 두어 인재를 양성하였다.

④ (나) – 정사암 회의에서 국가 중대사를 논의하였다.

⑤ (가), (나) – 골품에 따라 관등 승진에 제한이 있었다.

 

출처: 국사편찬위원회 한국사능력검정시험

 

문제 해설

(가)에 해당하는 나라는 백제, (나)는 고구려이다.

(가) 백제의 지배층은 왕족인 부여씨와 8성의 귀족으로 이루어졌다. 백제 성왕 때 수도를 5부로 지방을 5방으로 정비했다.

(나) 고구려는 지방의 여러 성에 욕살, 처려근지 등을 두었다.

 

① (가) – 사회 질서를 유지하기 위해 범금 8조를 두었다.

고조선에 대한 내용이다.

따라서 보기의 내용은 옳지 않다.

 

② (가) – 거란도, 일본도 등을 통해 주변 국가와 교류하였다.

발해에 대한 내용이다.

따라서 보기의 내용은 옳지 않다.

 

③ (나) – 태학과 경당을 두어 인재를 양성하였다.

고구려에 대한 내용이다.

따라서 보기의 내용은 옳다.

 

④ (나) – 정사암 회의에서 국가 중대사를 논의하였다.

발해에 대한 내용이다.

따라서 보기의 내용은 옳지 않다.

 

⑤ (가), (나) – 골품에 따라 관등 승진에 제한이 있었다.

신라의 골품 제도에 대한 내용이다.

따라서 보기의 내용은 옳지 않다.

 

정답은이다.

 

삼국
통치
체제
  • 고구려

제가 회의 – 고구려 초기에 국정을 논의하고 결정했던 귀족 회의

대대로(또는 막리지)가 국정을 총괄

지방의 여러 성에 욕살, 처려근지 등을 둠

 

  • 백제

정사암 회의 – 재상의 선출 등 국가의 주요 사항을 의논하고 결정하던 백제의 귀족 회의

6좌평제와 16관등제. 6좌평 아래에 달솔 등의 관등이 있었다.

상좌평이 국정을 총괄

무령왕 때 지방의 22담로에 왕족을 파견함으로써 지방에 대한 통제를 강화

 

  • 신라

화백 회의 – 신라에서 국가의 중요한 일을 의논하던 귀족 회의체

17관등제

골품 제도 – 신라인의 일상 생활까지 규제

백제 사회 모습
  • 백제의 지배층은 왕족인 부여씨와 8성의 귀족으로 이루어짐
  • 백제 관청에서 백성에 곡물을 대여하고 이자를 받은 내용을 좌관대식기에 남김
고조선
  • 기원전 2333년, 단군 왕검이 고조선 건국
  • 단군왕검은 당시 제정일치 지배자의 칭호
  • 청동기 문화 ~ 철기 문화
  • 고인돌
  • 삼국유사, 제왕운기, 동국여지승람 등에 기록
  • 기원전 3세기경에는 부왕, 준왕 같은 강력한 왕이 등장
  • 왕 밑에 상, 대부, 장군 등의 관직
  • 범금 8조(8조법)
  • 중국과 한반도 남부의 진국 사이에서 중계 무역
  • 기원전 3세기 경 연나라 장수 진개가 고조선을 침략. 2,000리 영토 확보
  • 중국 한나라가 건국된 이후 연왕(燕王) 노관(盧綰)이 정치적인 이유로 흉노로 망명하였는데, 그 아래에 있던 위만 역시 고조선으로 망명
  • 기원전 194년 위만은 수도인 왕검성에 쳐들어가 준왕을 몰아 내고 스스로 왕이 됨
  • 위만이 진번과 임둔을 복속
  • 기원전 108년 고조선 우거왕 때 한나라의 무제의 침입으로 멸망
발해 경제
  • 목축

솔빈부의 말은 주요한 수출품이 되었다.

  • 무역

발해의 수출품은 주로 모피, 인삼 등 토산물과 불상, 자기 등 수공업품이었다. 수입품은 귀족의 수요품인 비단, 책 등이었다.

거란도, 영주도를 통해 주변국과 교역하였다.

삼국시대 한자의
보급과 교육
  • 한자의 보급

우리 나라는 철기 시대부터 한자를 도입하여 사용해 왔지만, 이두나 향찰을 만들어 한문의 토착화를 위한 독자적 노력도 기울였다.

  • 향찰

한자의 뜻과 소리를 빌려 우리말을 적는 방식. 삼국유사와 균여전에 실린 향가는 모두 향찰로 쓰여졌다.

 

  • 교육 기관과 유학
    • 고구려

수도에 태학을 세워 유교 경전과 역사서를 가르치고, 지방에는 경당을 세워 청소년에게 한학과 무술을 가르쳤다.

    • 백제

백제는 5경 박사와 의박사, 역박사 등을 두어 유교 경전과 기술학 등을 가르쳤다.

    • 신라

임신서기석을 보면 신라에서도 청소년이 유교 경전을 공부하였던 사실을 알 수 있다.

임신서기석

신라
사회 모습
  • 화백회의

신라는 여러 부족의 대표가 함께 모여 정치를 운영

 

  • 골품 제도

신라에는 혈연에 따라 사회적 제약이 가해지는 골품 제도가 있었다. 골품은 신라 사회에서 개인의 사회 활동과 정치 활동의 범위까지 엄격히 제한하였다.

자료: 국사 편찬 위원회

 

  • 화랑도

진흥왕 때 국가 차원에서 그 활동을 장려하여 조직이 확대되었으며, 진평왕 때 원광은 청소년에게 세속 5계를 가르쳐 마음가짐과 행동의 규범을 제시하였다.

 

기출 문제 키워드

 

2023년 제63회 한국사능력검정시험 심화

 

한국사 시험 모음

 

연표

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